특정 학습의 어려움:
학습장애

특정 학습의 어려움:
학습장애

학습장애는 신경발달적 문제이므로
일반적 교육방식이나 집중식 학원과 과외교육으로는 한계가 있습니다.

학습장애 (Learning Disorder)는 초기발달단계인 학령 전기에 발현되기 시작하여, 개인적, 사회적, 학업적, 직업적 기능에 손상을 일으키는 신경발달적 문제로 발달적 지연의 범위나 정도는 개인차가 매우 크며, ADHD, 자폐스펙트럼장애, 지적장애 등과의 동반질환이 흔한 것으로 알려져 있습니다.  

 

특정학습장애는 정보를 효율적이고 정확하게 인지하고 처리하는 능력에 문제가 나타날 때 진단하게 됩니다. 읽기, 쓰기, 산술과 같은 기초적인 학업 기술을 학습하는 데서 지속적인 문제가 나타나는 것이 그 특징으로, 가정이나 학교에서 추가적인 지원을 제공했음에도 최소한 6개월 이상 학습 경과에 제약이 있는 것을 말합니다.

학습장애를 가진 경우 연령에 기대되는 수준보다 훨씬 낮은 학습수행능력을 보여줍니다. 다만, 지적장애와는 달리 지적으로 ‘재능이 뛰어난’ 경우에도 발생할 수 있습니다. 문화 및 언어권에 관계없이 아동기에 5~15% 정도로 나타나고, 성인의 경우 약 4%로 추정되고 있습니다. 

 

특정학습장애를 진단하기 위해서는 안정적이고 문화적으로 적합한 학습에 대한 평가가 개별적으로 진행되어야 합니다. 특히 이중언어권 아동/청소년의 경우 이를 측정할 수 있는 평가도구를 통해 인지적/심리학적/이중언어권 평가에 전문성이 있는 전문가가 포괄적인 평가를 시행해야 합니다.

영어권 학교에서의 학습장애 진단은 학교 또는 지역에서 제공하는 특수교육이나 치료서비스를 제공할 수 있는 근거가 되므로 영어권 심리교육적 평가를 통해 학습 문제에 대한 현재 상태를 파악해야 합니다. 한국어권에서 영어권으로 이동한 지 오랜 시간이 되었지만 언어습득 문제가 해결되지 않는 경우에는 먼저 이중언어 습득지연 치료와 함께 집중적인 심리교육적 프로그램을 시행하여 치료를 진행하는 것이 바람직합니다.  

아이가 우수한 능력이 있는 것 같지만

유독 읽기나 쓰기, 수학을 어려워하는 한다면

학습장애를 의심해볼 수 있습니다.

특정학습장애의 대표적인 하위 유형은 다음과 같습니다. 

 

읽기 손상 

– 단어를 읽을 때 부정확하거나 느리고 더듬더듬 읽으며, 추측해서 읽거나, 소리 내어 읽는 데 어려움이 있습니다.  

– 읽은 것의 의미를 이해하기 어려워하여, 내용의 순서나 관계, 추론하지 못하고 깊은 의미를 이해하지 못합니다. 

 

쓰기 손상 

– 철자를 자주 틀리고, 자음이나 모음을 추가하거나 생략 및 대치하는 경우가 많습니다.  

– 글을 쓰는 데 어려움이 있어, 한 문장 안에서 다양한 문법적, 구두점에 오류가 있습니다.  

– 문단 구성이 엉성하며, 생각을 글로 표현하는 데 있어 명료성이 부족합니다.  

수학 손상 

– 수 감각, 단순 연산 값 암기 또는 연산 절차를 어려워하여, 숫자의 의미나 수의 크기 및 관계에 대해 이해하기 어려워합니다.  

– 수학적 추론을 어려워하여, 수학적 개념이나 암기된 연산 값 또는 수식을 적용하는 데 심각한 어려움이 있습니다.  

특정학습장애는 저조한 특정 영역의 학업성취능력이 클라이언트의 지적능력이나 다른 어려움으로 설명할 수 없는 경우에 진단합니다.

학습기술 습득에 큰 어려움이 있고, 이를 회피하는 행동을 많이 하는 경향이 있기 때문에 이를 치료하기 위해서는 개인에게 맞춰진 고도로 과학적이며 체계를 갖춘 특별한 프로그램이 필요합니다. 

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