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언어 습득에 있어 “학습장애(Learning Disabilities)”란?

"아이가 언어와 관련된 학습장애를 겪고 있는지 의심할 수 있는 경우는 대개 특정 나이가 되어서도 말을 너무 적게 하거나 아예 하지 않는 경우, 문법 혹은 구문의 올바른 사용이 어려운 경우, 학습관련 어휘가 현저히 낮은 경우, 구두 언어의 이해도가 낮은 경우 등이 있습니다."
김예경 Yekyung, BSc.

여러 학술적 연구에 따르면 어린 아이들의 학습장애는 다양한 형태로 발현될 수 있다고 합니다. 그 중 시각처리능력과 청각처리능력이 쓰여지는 학습적 상황에서 아이가 학습장애를 겪고 있는지 의심해 볼 수 있다고 합니다.

 

시각적 처리에 어려움을 겪는 아이는 글자와 단어의 시각적 구별, 시각적 기억, 또는 시각적 폐쇄에서 문제를 직면하게 됩니다. 어린 아이들의 시각적 처리와 그에 따른 맞춤법 문제는 학습 장애의 초기 징후 중 하나로 여겨지며 독서 장애로까지 이어질 수 있는 위험성을 가집니다. 청각적 처리에 어려움을 겪는 아이는 음성 인식, 청각적 차별, 청각적 기억 및 청각적 배열과 혼합 등에서 문제를 갖게 됩니다. 이 문제 또한 읽기를 배우기 시작하는 아이들에게는 큰 어려움을 줄 수 있습니다.

 

학습의 많은 부분은 언어 습득이 잘 되었는지에 달려 있으며 어린 아이들에게 있어 언어 습득은 발달 과정 중 생각 처리 능력과 추상적 개념 이해 능력을 갖추는 데에 매우 중요한 역할을 합니다. 연구자들에 의하면 어릴 때 다뤄지지 않은 언어 습득 문제는 커서 더 큰 문제를 야기시킬 수 있습니다.

 

아이가 언어와 관련된 학습장애를 겪고 있는지 의심할 수 있는 경우는 대개 특정 나이가 되어서도 말을 너무 적게 하거나 아예 하지 않는 경우, 문법 혹은 구문의 올바른 사용이 어려운 경우, 학습관련 어휘가 현저히 낮은 경우, 구두 언어의 이해도가 낮은 경우 등이 있습니다.

 

저희 “액티브 러닝 센터”의 심리교육적 접근은 이러한 학술적 이론을 바탕으로 섬세하게 다뤄지고 있습니다.

습관 바꾸기 절차 Habit Reversal Procedures

양미린 Mirin Yang, M.A.
습관 바꾸기 기법 Habit Reversal Procedures 혹은 습관 바꾸기 훈련Habit Reveral Training은 습관적인 행동을 효과적으로 감소시키는 행동주의적 심리치료 기법입니다.

습관성 행동에는 크게 세 가지 유형으로 나누어져 있는데, 이러한 습관적인 행동이 극단적으로 되면 습관적인 장애로 변할 수 있습니다. 이 세가지 유형은 신경성 습관, 운동성 틱, 그리고 말더듬기 입니다.


1. 신경성 습관: 신경성 습관을 가진 사람의 대표적인 증상은 손톱을 물어뜯거나 머리를 잡아당기는 행동을 보입니다.

2. 운동성 틱: 운동성 틱을 가진 사람의 대표적인 증상은 머리를 당기거나 얼굴을 찡그립니다.

3. 말더듬기: 말더듬기의 여러 증상 중 하나는 단어를 반복하거나 연장을 합니다.



습관 바꾸기 기법 Habit Reversal Procedures은 다음의 네 가지의 구성 요소로 이루어져 있습니다:

인식 훈련: 이 단계에서는 습관에 대한 행동의 정의를 배우게 되고, 습관이 언제 일어나는지 또는 막 일어나려고 하는지 확인하는 방법을 배우게 됩니다.

경쟁 대응 훈련: 이 단계에서는 습관적인 행동과 양립할 수 없는 행동을 배우게 됩니다. 예를들어, 손톱을 물어뜯는 신경질적인 버릇이 있는 사람에게는 대신하여 손을 모아 놓고 뒤에 놓는 연습을 할 수 있습니다.

사회적 지원: 이 단계에서는 중요한 다른 이들의 개입이 있습니다.

동기 부여 절차: 이 단계에서 치료사는 특정 습관이 일어나는 모든 상황, 그리고 그 습관이 어떻게 불편함 혹은 당혹감을 주었는지를 살펴보게 됩니다.

이 기법은 틱 장애 및 뚜렛 장애 등에 대한 심리치료에도 적용되는 기법으로 매우 효과적인 전략입니다.

“이중언어권 아동” 특강

김예경 Yekyung Kim, BSc.

“액티브러닝센터”의 2월 마지막 주 금요일 저녁에는 더트리그룹의 대표, 조용범 박사님의 “이중언어권 아동(Bilingual Children)” 특강이 있었습니다. 이중언어권 아이들이 학습적, 심리적, 정서적, 사회적으로 어떤 어려움을 겪을 수 있는지, 어떻게 극복할 수 있으며, 성장 과정 중 어떤 장점을 발휘할 수 있는지 심도있게 알아보는 시간이 되었습니다.

 

이중언어 아이들은 주로 다음과 같은 장점을 발휘한다고 알려져 있습니다

 

– 덜 규범적 / 창의적 / 유연하고 열린 사고를 가질 수 있습니다

– 문제해결 방법에서 “확산적 사고” –  어떤 문제에 대해서 다양하고 가능하고 비관습적인 답 또는 해결책을 찾아내는 능력을 가질 수 있습니다

– 두 개의 표현 시스템으로 인해 사고의 유연성과 창조성이 커질 수 있습니다

– 언어를 하나의 대상으로 바라봄으로써(메타언어적 인식) 단어의 자의성을 이해, 단어와 의미를 분리해서 생각할 수 있게 됩니다

– 풍부한 소통 감수성을 지닐 수 있습니다

– “추가적 안테나” – 상황에 민감하게 반응, 대화상대의 요구에 더 주의를 기울이고 언어적/비언어적 지시 내용도 더 섬세하게 포착할 수 있습니다.

 

이중언어권(bilingual)이라고 부를 수 있는 것은 두 언어를 완벽하게 구사할 수 있는지가 아닌 일상생활에서 의사소통이 가능한지가 기준이 됩니다. 따라서 이중언어 능력은 개인이 처한 환경에 따라 불균형하게 발달되는 것이 자연스러운데, 아이들에 따라 “가산적 이중언어”(Bilingual Additif – 아이가 두 개 언어를 균등하게 발전시키고 이런 언어발달의 경험이 이후의 인지발달에 도움을 주는 경우) 혹은 “감산적 이중언어(Bilingual Soustractif – 아이가 자기 모국어를 희생하여 제2인어를 발달시키고 이런 언어발달의 경험이 인지발달에도 불리하게 작용하는 경우)를 경험하게 됩니다.

 

흔히 이중언어권 아이들은 정신적 혼란을 겪거나 두 개의 언어가 생각 속에 뒤섞여 성인이 되었을 때 불리할 것이라고 추측합니다. 하지만 뇌 관찰을 통한 학술적 연구에 따르면 어린 아이들의 경우, 두 언어를 관장하는 뇌의 영역이 한 곳에 겹쳐 나타나, 두 언어를 마치 하나의 언어처럼 다루게 된다고 합니다. 저희 “액티브러닝센터”의 모든 클리니션들은 이러한 학술적, 경험적 지식을 바탕으로 저희 센터의 모든 아이들에게 전문적인 도움을 제공하고 있습니다.

[공지] 더트리그룹은 온라인 기반 심리학적 서비스로 여러분과 만나고 있습니다

"화상을 통한 온라인 서비스의 경우 해외에 거주하거나, 외출이 어려운 경우, 또는 부모와 자녀간 훈육관련 문제를 다룰 때 더욱 효과적일 수 있습니다."

더트리그룹

안녕하세요, 더트리그룹입니다.

 

따듯한 봄날, 편안하고 자유롭게 야외활동을 즐기는 모습을 떠올리게 되는 요즈음입니다. 그 동안 감사함을 잊고 지냈던 소소한 일상을 회복하기 위하여 하루 하루 마음을 모으고 있습니다.

 

서로에게 격려와 응원을 보내며 안타까운 마음을 추스리고 있는 여러분과 함께 더트리그룹은 이 어려움이 하루 빨리 지나가길 바라며 무엇보다 안전을 최우선으로 하여 심리학적 서비스를 제공하고 있습니다. 앞으로도 2-3주 이상 자발적 격리와 사회적 거리두기를 통해 바이러스 확산을 막는 것이 올바른 방향인 것으로 판단이 되어 온라인으로 치료세션을 진행하고 있습니다.   

 

저희 더트리그룹은 2003년 부터 세계 각국에 머물고 있는 내담자들과 학교들에게 화상회의 기반의 심리치료 및 심리교육적 서비스를 제공하고 있으며, 지난 17년간 많은 내담자와 자녀들이 온라인 기반 치료방식을 통해 유의미한 치료적 성과를 거두었습니다. 실제로 화상을 통한 온라인 서비스의 경우 해외에 거주하거나, 외출이 어려운 경우, 또는 부모와 자녀간 훈육관련 문제를 다룰 때 더욱 효과적인 것으로 판단을 하고 있습니다. 

 

저희 클리닉을 직접 방문하셨던 내담자분들의 경우 익숙해지기 까지 약간의 시간이 걸릴 수 있으나, 점차로 익숙해 지실 것으로 기대합니다. 저희 기관에서 심리치료적 서비스와 심리교육적 서비스를 받고자 하시는 분께서는 당분간 방문하지 않고 온라인 서비스를 제공하게 되므로 연락을 주시면 자세한 안내를 드리도록 하겠습니다. 

 

세계 곳곳에서 정서적 어려움을 호소하는 분들이 많이 계신 것을 알고 있기에, 더트리그룹은 더욱 적극적으로 저희의 서비스를 필요로 하는 분들께 그 문을 활짝 열어두겠습니다. 

 

감사합니다. 

더트리그룹 드림

행동수정: 차등 강화 Differential Reinforcement

 

 

더트리그룹의 아동청소년을 위한 심리치료 프로그램에는 행동수정기법을 기반으로 한 행동치료, ABA 등이 대표적으로 포함되어 있습니다. 이 포스트에서는 행동수정기법 가운데 차등강화(Differential reinforcement)를 소개합니다.

 

 

대체 행동의 차등 강화 (Differential reinforcement of alternative behavior- DRA)는 바람직한 행동의 빈도를 높이고 바람직한 행동을 방해할 수 있는 바람직하지 않은 행동의 빈도를 줄이는 것을 포함하는 행동 절차입니다.

 

 

다른 행동의 차등 강화 (Differential reinforcement of other behavior- DRO)는 시간 간격 동안 문제 행동의 부재를 강화하는 것을 포함하는 행동 절차입니다.

 

 

낮은 응답률 (Differential reinforcement of low rates of responding- DRL)의 차등 강화는 문제 행동의 낮은 비율을 강화하는 것을 포함하는 행동 절차이며, 이 절차는 우리가 감소하기를 원하지만 반드시 대상 행동을 제거하지는 않을 때 사용됩니다.

 

 

이같은 더트리그룹에서는 행동주의적 원리를 바탕으로 하여 구성된, 과학적으로 치료효과가 검증된 심리치료 프로그램들을 통해 많은 아동청소년과 부모님이 다양한 심리, 행동적 어려움을 개선하는데 도움을 드리고 있습니다.

청년을 위한 DBT 스킬 훈련 그룹

청년을 위한 DBT 스킬 훈련 그룹에 여러분을 초대합니다!

 

대상: 감정조절 및 대인관계 및 자기존중감을 증진을 위해 DBT 스킬을 배우고자 하는 청년

참여절차: 초기진단 인터뷰 및 심리평가 진행 이후, 개인 DBT 세션과 함께 청년 스킬훈련그룹 진행
일시: 매주 토요일 오전 11시- 오후 12시
장소:  DBT 센터 한국본부 / 더트리그룹 (서울 송파구 법원로 90 파트너스 2, 12층)
**COVID-19로 인해 그룹 치료세션은 비대면 온라인으로 진행됩니다**
클래스 리더: 조 용 범 대표 / 미국 뉴욕주 심리학자
문의: 02.557.8823 / info@thetreeg.com
 
21세기 청년들은 수많은 정보와 선택지 앞에서 다양한 고민을 하게 됩니다.

‘무엇을 하며 살아야하지? 내가 원하는 것은 무엇이지?’
‘나는 누구일까?‘

온라인에서 많은 사람들과 24시간 소통하는 사회, 빠른 속도로 변화하는 이런 사회에서 잘 적응하기란 결코 쉽지 않지요. 우리 마음의 불안정함과 정서적 피로를 잘 극복하고, ‘진정한 나다운 나’ 로 살기 위해서는 어떤 스킬들이 필요할까요?

10대후반부터 20대 초반, 고등학생-대학생을 위해 만들어진 청년을 위한 DBT 스킬 훈련 그룹에서 ‘진짜 나를 찾아가는 여정’에 동참하실 수 있습니다!

DBT 다이어렉티컬 행동치료는 4가지 핵심 모듈인 마인드풀니스 스킬, 고통감내 스킬, 감정조절 스킬, 대인관계 효율성 스킬로 이루어져 있습니다. 매주 토요일, 클래스 리더와 함께 여러가지 스킬을 경험하고, 일상생활에서 적용하는 연습을 하게됩니다.

참여절차

* 초기진단 인터뷰 및 심리평가를 통해 정확한 진단을 하여, 상세하게 설명드립니다.
* 진단 결과에 따라 내담자분께 가장 도움이 될 수 있는 심리치료 프로그램을 선정합니다.
* 표준 DBT 프로그램 참여 결정하게 되면, 주1회 개인 DBT 세션 + 주1회 DBT 스킬훈련그룹에 참여하게 됩니다.

모두 마인드풀한 삶의 발돋움이 되기를 바랍니다!

DBT 치료 및 스킬훈련그룹에 관하여 궁금하신 점이 있다면 아래 경로로 문의주시면 친절하고 상세하게 안내드리도록 하겠습니다!

02.557.8823 또는 info@theTreeG.com 

 

전문가를 위한 DBT2 클래스 Part I 를 마치며

2019년 11월 30일,
매주 토요일, 5주 동안 진행된 전문가를 위한 DBT2 클래스 Part I 이 성황리에 마무리되었습니다! ‘짝짝짝’

“살짝 눈을 감고 손바닥은 하늘을 향하게 펼치며 깊은 호흡을 해봅니다.”
-마인드풀니스 스킬

DBT를 직접 경험하고 체험한 의미있는 시간을 함께 해 주신 Part I 참여자분들께 진심으로 감사드립니다:)

“이번 주 숙제는 내가 평소 하지 않았던 활동을 하나씩 해오는 것입니다. 이벤트에 참여하거나 악기를 배우는 것도 좋아요.”
-고통감내 스킬

매주 좋은 분들과 만나 뭉친 어깨의 긴장을 풀고, 같은 공간에서 호흡하며 눈을 마주치고 진정한 대화를 나눌 수 있었던 5주였습니다.

계속해서 진행될 전문가를 위한 DBT2 클래스와 현재 진행 중인 청소년을 위한 DBT 클래스에도 지속적인 관심 부탁드립니다.
모두 풍요로운 2020년 되세요!

웩슬러 아동 지능검사 5판

WISC 웩슬러 아동용 지능검사란?

 

Wechsler Intelligence Scale for Children – V는 6세부터 16세 아동/청소년을 위한 높은 신뢰도를 기반으로 하는 인지능력 검사입니다.

 

 

WISC 웩슬러 아동용 지능검사를 통해 무엇을 얻을 수 있나요?

 

WISC 검사 결과로 아동/청소년의 학업 성취 능력과 인지적 장단점 등을 파악할 수 있습니다. 또한, 종합교육심리평가의 가장 중요한 평가 중 하나로 아동/청소년의 인지행동적 어려움을 발견하고 추후 치료 계획을 세우는데 활용됩니다.

 

 

WISC 웩슬러 아동 지능검사는 무엇으로 이루어져 있나요?

 

웩슬러 아동 지능검사는 아래와 같이 크게 다섯 영역의 지표로 구성되어 있습니다.

 

  • Verbal Comprehension Index (VCI, 언어이해지표): 언어의 개념 이해, 추상화 및 응용 능력 평가
  • Visual Spatial Index (VSI, 시공간지표): 시각적, 공간적 부분 및 전체의 관계를 이해하는 능력 평가
  • Fluid Reasoning Index (FRI, 유동추론지표): 비언어적 시각적 자극을 통해 개념적인 사고와 동시적인 처리 능력 평가
  • Working Memory Index (WMI, 작업기억지표): 정보를 일시적으로 저장하고 조작할 수 있는 능력 평가
  • Processing Speed Index (PSI, 처리속도지표): 시각적 정보를 구별하고 정보 습득을 통해 필요한 작업을 시행할 수 있는 능력 평가

 

 

 

WISC 웩슬러 아동 지능검사 결과는 종합심리교육평가 보고서에 포함이 되며 심리학적, 인지적, 학습적 정보를 필요로 하는 아동의 교육 및 기타 기관에 제출할 수 있습니다. WISC 검사 결과로 아동에게 필요한 심리 및 학습 치료 계획을 세우고, 학교에서는 아이를 위해 어떠한 시스템을 구축할 수 있는지를 파악합니다. 검사 결과를 통해 적절한 학습 환경이 제공될 시 아이의 잠재력과 학습능력을 증진하는 전문적인 지원이 가능해집니다.

행동수정 이론 #3 처벌

처벌은 ‘행동치료’의 기본 요소 중 하나 입니다.

 

행동치료에서 ‘처벌’ 은 강화와는 반대로 어떤 특정한 행동이 일어났을 때 즉각적으로 결과를 줌으로써 그 행동의 빈도를 감소시키는 것을 목표로 합니다. 처벌에서 결과라고 하는 것은 불쾌한 느낌 혹은 통증을 주는 자극제의 사용 또는 강화물의 제거를 의미합니다.

 

처벌은 일상에서도 흔히 일어납니다. 신체적 훈육 뿐만 아니라 일상에서 경험하게 되는 통증 또한 처벌의 일종이라고 할 수 있습니다. 예시로는 또한 끓고 있는 주전자에 데이거나 날카로운 모서리에 찔리는 상황이 있습니다. 이처럼 행동의 빈도수를 줄이는 모든 결과를 처벌이라고 할 수 있습니다.

 

 

정한 행동을 소거하는데 정적 강화 혹은 부적 강화의 효과가 미미하거나 전혀 없을 때 사용이 되는 처벌은 행동치료에서 가장 마지막 수단으로 쓰입니다. 성인의 경우 본인이 직접 동의서를 작성할 수 있지만 행동치료의 대상자가 아이인 경우 부모님 혹은 법적 후견인의 동의서가 요구됩니다. 이후에 기능적 평가를 통해 아이의 문제 행동과 아이가 반응하는 강화물에 관한 정보 수집의 단계를 거칩니다. 그리고 최종적으로 아이의 문제 행동의 심각도와 안정성을 고려하여 치료 방법을 정하게 됩니다.

 

처벌이 치료에 도입될 경우, 더 트리 심리클리닉에서는 구체적인 치료 가이드라인을 완성하여 치료자들이 이를 완벽히 숙지하고 치료에 투입될 수 있도록 철저한 지도감독과 트레이닝 과정을 거치고 있습니다.

행동수정 이론 #2 소거

소거는 ‘행동치료’의 기본 요소 중 하나 입니다.

 

행동치료에서 ‘소거’는 이전에 강화되었던 행동이 강화물 혹은 자극제가 주어지지 않음으로써 행동의 빈도 수를 줄이고 더는 발생하지 않도록 제거하는 것을 목표로 합니다. 특정한 행동을 소거하는 과정에서 ‘소거 폭발’이 일어날 수 있습니다. 주로 소거 과정의 초기 단계에서 발생하는 소거 폭발은 행동의 빈도, 지속 기간 혹은 강도가 일시적으로 급격하게 증가하는 상황을 일컫습니다.

 

 

소거 폭발의 예시로는 마트에서 장난감을 사기 위해 부모에게 떼를 쓰면 장난감을 갖게 되었던 아이가 더 이상 장난감을 받지 못하게 되어 더 심하게 반항하고 더 오래 떼를 쓰는 상황입니다. 소거 폭발로 인해 문제가 해결되지 않고 더 악화되고 있다는 인상을 받을 수 있지만, 소거 폭발은 강화물이 제거되는 과정에서 일어나는 자연스러운 현상입니다.

 

다만 이 때에 강화물을 제공하면(심하게 반항하는 것을 소거하기 위해서 장난감을 주는 것 등) ‘간헐적 강화‘를 하게 되어 소거 중인 행동이 더 강하게 강화되는 문제가 생길 수 있는 점을 주의해야 합니다!

 

더트리 심리클리닉에서는 소거와 같은 다양한 행동수정치료기법을 적용하여, 자폐증상, 주의력결핍과잉행동증상, 반항성 행동, 감정조절장애 등을 효과적으로 개선하고 있습니다.