심리교육적 치료프로그램의 구조

WHAT

1896년 펜실베니아 대학의 심리학자 위트머 박사
심리학 지식을 최초로 임상과 학습에 적용
아이들의 학습과 언어발달 지연을 외면하지 않고
심리학적 연구와 지식을 통한 치료 시작
Active Learning 심리교육적 치료프로그램의 기원입니다

심리교육적 치료란 무엇인가?

저희 심리교육적 치료프로그램은 1907년 미국 펜실베니아 대학의 심리학자 위트머 박사가 학습과 언어발달에 진전이 없는 학생들을 심리학적 치료전략을 통해 언어와 학습을 촉진시킨 정신에 따라 만들어진 프로그램입니다.

2003년 처음으로 국제학교에서 영어언어 습득 지연 문제에 대한 평가와 치료를 시작한 이후 수 많은 아이들이 한국어 또는 영어 습득이 되지 않고, 이로 인해 학습이 지연되어 학교 성적에 문제가 생기게 되고 이로 인해 부모와의 갈등이 심화되고 점차 심각한 정서 행동 문제로 이어지는 것을 보아 왔습니다.

 

특히 한국어권에서 영어권으로의 언어이동이 실패하여 학령수준의 학습 지식을 습득하지 못하는 경우 아이들은 여러가지 정서행동 장애가 발생하여 고통스러워하고 부모님과 학교 선생님들은 이러한 2차 증상으로 인해 어려움을 겪기도 합니다. 저희 프로그램에 참여하기 전 2-3년 이상 학습이나 언어습득이 지체되어 있는 경우가 많고, 복합적인 정서행동장애를 가지고 있습니다. 심리교육적 치료프로그램은 이러한 임상적 문제를 행동적으로 치료해 나가면서, 언어발달이나 학습을 지연시키는 요인을 심리학적 지식을 통해 연구분석하고, 치료전략을 만들어 치료 하여 지체된 언어와 학습발달을 촉진시키는 프로그램입니다.

 

저희 프로그램은 아동청소년 (Kindergarten-12학년)을 대상으로 하고 있으며, 프로그램 시작을 위해서는 심리교육적 평가를 통해 현재의 인지/정서/행동/학습/신경심리적 기능성을 평가하고 이 평가 데이터를 기초로 치료적 학습 전략을 개발하게 됩니다. 이렇게 각각의 아이를 위해 개발된 전략은 구체적인 치료목표를 달성하기 위해 임상세션과 심리교육적 세션에 적용하며 끊임없이 과학적으로 습득 여부를 검증하고 수정해갑니다.

전체 프로그램은 개인 심리교육 계획서 IPEP Individualized Psycho-educational Plan에 따라 진행하며 치료적 효과가 잘 나타나는 치료전략은 부모님과 필요에 따라서는 학교전문가들과 공유하며 일반화시켜 나가게 됩니다.

Active Learning 심리교육적 치료프로그램이 빠른 긍정적 효과를 위해서는 저희 프로그램에 대해 부모님이 철저하게 이해하고 치료 목표에 따라 아이에게 효과적인 훈육을 해 나가는 것이 중요합니다. 이를 기반으로 부모님과 학교전문가와 유기적인 관계를 구축하여 언어습득과 학습에 놀라운 증진을 이루어 냅니다.